secuencia 13
Biodiversidad como resultado de la evolución:
relación ambiente, cambio y adaptación
• Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con
la nutrición.
APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutrición.
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SITUACIÓN INICIAL
¡Bienvenido a nuestra secuencia!
La variedad en la vida en nuestro planeta es muy diversa, y los tipos de alimentación también. Ahora que ya hemos terminado de ver la nutrición en el ser humano, es momento de poder analizar la forma en que se alimentan los demás seres vivos.
Observa el siguiente vídeo ¿Cómo se alimentan las plantas? Recuerda tomar notas importantes en tu libreta.
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/2790787.jpg?460)
Complementa esta actividad con la situación inicial del libro de texto de la pp. 108 y responde en tu libreta las preguntas que se plantean.
CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE:
Eres responsable de la producción de alimentos en una nave espacial, la cual hará un viaje por el espacio durante diez años. En el interior de la nave hay una buena cantidad de tierra fértil, el aire y agua; el clima se puede regular y el único recurso externo que se puede utilizar es la energía solar. ¿Qué seres vivos tendrías que llevar en la nave par producir alimentos, durante el tiempo que dura el viaje? te dejo una pista...ver aquí
LO QUE PIENSO DEL PROBLEMA
Realiza en tu cuaderno lo siguiente:
1. Elabora un esquema o dibujo que muestre cómo se alimenta las plantas.
2. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué organismos llevarías en la nave espacial?
b) ¿Podrían haber seres vivos como las que habitan en la tierra, en un planeta sin vegetales?
Argumenta tus respuestas
CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE:
Eres responsable de la producción de alimentos en una nave espacial, la cual hará un viaje por el espacio durante diez años. En el interior de la nave hay una buena cantidad de tierra fértil, el aire y agua; el clima se puede regular y el único recurso externo que se puede utilizar es la energía solar. ¿Qué seres vivos tendrías que llevar en la nave par producir alimentos, durante el tiempo que dura el viaje? te dejo una pista...ver aquí
LO QUE PIENSO DEL PROBLEMA
Realiza en tu cuaderno lo siguiente:
1. Elabora un esquema o dibujo que muestre cómo se alimenta las plantas.
2. Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué organismos llevarías en la nave espacial?
b) ¿Podrían haber seres vivos como las que habitan en la tierra, en un planeta sin vegetales?
Argumenta tus respuestas
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DESARROLLO
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/4394813.jpeg)
Actividad 1. ¡Animales tragones!
En muchos lugares de nuestro mundo hay seres vivos que tienen una alimentación muy interesante.
Vamos a trabajar por equipos realizando las actividades que se describen a continuación:
1. Formar equipos de 5 personas
2. Observar vídeo " Animales glotones" (5 Capítulos) ver aquí
3. Cada integrante del equipo deberá registrar sus 10 ideas principales de cada ser vivo presentado de forma individual en su libreta.
4. En equipos diseñar un cuadro de concentrado de información de los 10 animales glotones, explicando sus procesos de adaptación.
Actividad 2. ¡Soy un botánico! Ahora te vas a quedar con el ojo cuadro... no todas las plantas solo se alimentan por medio de la fotosíntesis. Algunas de ellas se alimentan de carne o de casi carne de otros seres vivos, como es el caso de las plantas carnívoras. Veamos el siguiente documental, da clic en la imagen y toma notas en tu libreta: |
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/3414790.jpg?494)
Actividad 3. ¡Soy un herbívoro! ¿Y tú?
Vamos a trabajar en equipos con las siguientes actividades:
EQUIPOS 1, 2 Y 3
1. Realizar un Collage "Tipos de alimentación" pp. 108-109.
Equipos 4, 5, y 6
1. Realizar un Collage "Algunas adaptaciones para obtener alimento" pp. 110-111
EQUIPOS 7, 8 Y 9
1. Realizar un Collage "Relación depredador-presa" pp. 112-113.
Vamos a trabajar en equipos con las siguientes actividades:
EQUIPOS 1, 2 Y 3
1. Realizar un Collage "Tipos de alimentación" pp. 108-109.
Equipos 4, 5, y 6
1. Realizar un Collage "Algunas adaptaciones para obtener alimento" pp. 110-111
EQUIPOS 7, 8 Y 9
1. Realizar un Collage "Relación depredador-presa" pp. 112-113.
Cada equipo realizará el trabajo dentro de clase. Y el maestro seleccionará a un integrante para poder explicarlo frente al grupo.
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/________7732670_orig.gif)
CIERRE
Te felicito, has aprendido la forma de alimentarse de los demás seres vivos. Es momento de formalizar nuestros conocimientos:
a) Presentación de los collages frente al grupo.
a) Presentación de los collages frente al grupo.
Argumenta y toma nota en tu libreta:
La única fuente de alimento para algunos animales es cierta presa o una planta. ¿Qué pasaría si ese alimento desapareciera debido a alguna actividad humana?
De regreso al inicio.
Es momento de que reflexiones sobre las preguntas del inicio de este tema. Responde en tu bitácora lo siguiente:
1. ¿Cómo influye el medio en la forma de obtención de alimento de los seres vivos?
2. Si una presa desarrollará una estrategia de huida del depredador, ¿qué podría pasar con el depredador?
La única fuente de alimento para algunos animales es cierta presa o una planta. ¿Qué pasaría si ese alimento desapareciera debido a alguna actividad humana?
De regreso al inicio.
Es momento de que reflexiones sobre las preguntas del inicio de este tema. Responde en tu bitácora lo siguiente:
1. ¿Cómo influye el medio en la forma de obtención de alimento de los seres vivos?
2. Si una presa desarrollará una estrategia de huida del depredador, ¿qué podría pasar con el depredador?
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/1409256.png?950)
Contesta de forma individual tu autoevaluación en tu libreta.
¡Muy bien hecho! Hemos terminado nuestra secuencia 13.
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/__________7506288_orig.gif)
¡¡¡SOLO PARA CURIOSOS!!!
Un vídeo para reflexionar y analizar. ¿Veremos algún día esto en los animales?...ver aquí