secuencia 1
¿realmente se mueve?
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/1156528.jpg)
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
SITUACIÓN INICIAL
¡Que onda chav@s!
Todo lo que existe en el universo está en movimiento, en continuo cambio. Gracias a esto podemos distinguir los fenómenos que suceden en la naturaleza, analizarlos y estudiarlos. Por ello, describir y comprender el movimiento y las causas que lo producen es tarea primordial del trabajo científico. ¿Estás listo para está aventura? VAMOS...
Revisa ahora el audio "El movimiento de los objetos" y después observa el vídeo "¿Cómo saber que algo realmente se mueve? Disfrútalos.
SITUACIÓN INICIAL
¡Que onda chav@s!
Todo lo que existe en el universo está en movimiento, en continuo cambio. Gracias a esto podemos distinguir los fenómenos que suceden en la naturaleza, analizarlos y estudiarlos. Por ello, describir y comprender el movimiento y las causas que lo producen es tarea primordial del trabajo científico. ¿Estás listo para está aventura? VAMOS...
Revisa ahora el audio "El movimiento de los objetos" y después observa el vídeo "¿Cómo saber que algo realmente se mueve? Disfrútalos.
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Comenta y escribe en tu libreta:
a) ¿Cómo sabes que algo realmente se mueve?
b) En la vida cotidiana escuchamos muchas veces las palabras velocidad y rapidez. ¿Qué entiendes por velocidad? ¿Es diferente a la rapidez? ¿en qué?
DESARROLLO
Actividad 1. ¿Quién se mueve?
Te encuentras a bordo de un autobús en una terminal. Hay varios autubuses alineados al tuyo y el de junto se retrocede muy despacio. Tu compañero de asiento dice: "Hemos comenzado a movernos". Sin embargo, tú autobús sigue en reposo ¿Quién tiene razón? ¿Cómo lo justificarías?
LO QUE PIENSO DEL PROBLEMA
Contesta en tu libreta:
a) ¿Cómo reconoces si algo se mueve o no?
b) ¿Qué sentidos empleamos para percibir el movimiento de un autobús? Describe la experiencia con cada uno de los sentidos.
c) ¿Todas las personas perciben el movimiento de la misma manera que tú? ¿Por qué?
Actividad 2. ¿Dónde esta el tesoro?
Disfruta del siguiente vídeo ver aquí. ¿Qué opinas?
Es momento de descubrir un tesoro escondido. Formen 6 equipos de acuerdo al número de participantes que asistan durante el día. ¿Ya están listos? ¡Que comience la búsqueda! Tomen cada uno de los mapas y busquen su tesoro escondido
Analiza y reflexiona
¿Qué es un punto de referencia?
¿Cuántos metros es la distancia que recorrieron? ¿Cuántos metros fueron del desplazamiento que recorrieron? ¿Es lo mismo?
a) ¿Cómo sabes que algo realmente se mueve?
b) En la vida cotidiana escuchamos muchas veces las palabras velocidad y rapidez. ¿Qué entiendes por velocidad? ¿Es diferente a la rapidez? ¿en qué?
DESARROLLO
Actividad 1. ¿Quién se mueve?
Te encuentras a bordo de un autobús en una terminal. Hay varios autubuses alineados al tuyo y el de junto se retrocede muy despacio. Tu compañero de asiento dice: "Hemos comenzado a movernos". Sin embargo, tú autobús sigue en reposo ¿Quién tiene razón? ¿Cómo lo justificarías?
LO QUE PIENSO DEL PROBLEMA
Contesta en tu libreta:
a) ¿Cómo reconoces si algo se mueve o no?
b) ¿Qué sentidos empleamos para percibir el movimiento de un autobús? Describe la experiencia con cada uno de los sentidos.
c) ¿Todas las personas perciben el movimiento de la misma manera que tú? ¿Por qué?
Actividad 2. ¿Dónde esta el tesoro?
Disfruta del siguiente vídeo ver aquí. ¿Qué opinas?
Es momento de descubrir un tesoro escondido. Formen 6 equipos de acuerdo al número de participantes que asistan durante el día. ¿Ya están listos? ¡Que comience la búsqueda! Tomen cada uno de los mapas y busquen su tesoro escondido
Analiza y reflexiona
¿Qué es un punto de referencia?
¿Cuántos metros es la distancia que recorrieron? ¿Cuántos metros fueron del desplazamiento que recorrieron? ¿Es lo mismo?
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/7672784_orig.jpg)
Manos a la obra
Vamos a poner en práctica lo que sabemos acerca de el tema de velocidad, trayectoria y rapidez. Descarga tu práctica de laboratorio aquí.
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/7027175.jpg?522)
Actividad 3. ¡Busco hasta encontrar!
Realiza un mapa mental donde logres describir los principales conceptos del tema acompañados de un ejemplo:
a) Marco de Referencia
b) Trayectoria
c) Distancia recorrida
d) Desplazamiento
e) Velocidad
f) Rapidez
g) Velocidad instantánea
h) Rapidez instantánea
Realiza un mapa mental donde logres describir los principales conceptos del tema acompañados de un ejemplo:
a) Marco de Referencia
b) Trayectoria
c) Distancia recorrida
d) Desplazamiento
e) Velocidad
f) Rapidez
g) Velocidad instantánea
h) Rapidez instantánea
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/6644895.jpg?111)
Cierre
¡Corro, vuelo, me acelero!
Si crees que fue todo para esta secuencia...¡Te equivocas!. Vamos a realizar otra práctica de laboratorio para fortalecer los temas aprendidos en esta secuencia. Descargar aquí
Piensa y se crítico
1. Si has viajado en automóvil o autobús, probablemente has visto un indicador en el tablero del conductor. Este instrumento se llama velocímetro y mide una magnitud de km/h, ¿qué es lo que realmente mide el velocímetro, la velocidad o la rapidez? ¿Mide la velocidad o rapidez media, o la velocidad y rapidez instantánea?.
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/513245.jpg?258)
De regreso al inicio.
1. Analiza nuevamente el problema de la liebre y la tortuga.
a) Considerando la carrera completa: ¿Quién tuvo mayor rapidez media, la liebre o la tortuga?
b) Durante la carrera. ¿hubo momentos en los que la liebre fue más rápida que la tortuga? ¿En cuáles? ¿En qué momentos la tortuga fue más rápida que la liebre? ¿La rapidez en esos momentos correspondió a la rapidez media o a la instantánea?
c) ¿Qué información necesitarías para poder calcular la rapidez media de la liebre y de la tortuga? ¿Y para calcular la velocidad media?
1. Analiza nuevamente el problema de la liebre y la tortuga.
a) Considerando la carrera completa: ¿Quién tuvo mayor rapidez media, la liebre o la tortuga?
b) Durante la carrera. ¿hubo momentos en los que la liebre fue más rápida que la tortuga? ¿En cuáles? ¿En qué momentos la tortuga fue más rápida que la liebre? ¿La rapidez en esos momentos correspondió a la rapidez media o a la instantánea?
c) ¿Qué información necesitarías para poder calcular la rapidez media de la liebre y de la tortuga? ¿Y para calcular la velocidad media?
![Picture](/uploads/2/6/4/9/26492197/9686337.jpg?202)
Muy bien hemos terminado nuestra secuencia 1.
Solo para curiosos
Ahora observa el siguiente vídeo ver aquí
¿Qué modelos son?
¿Qué se sentirá bajar a esa velocidad?
¿Por qué pueden llegar alcanzar esa velocidad?
Solo para curiosos
Ahora observa el siguiente vídeo ver aquí
¿Qué modelos son?
¿Qué se sentirá bajar a esa velocidad?
¿Por qué pueden llegar alcanzar esa velocidad?