secuencia 10
¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir,
reusar y reciclar los metales?
• Propiedades de los metales.
• Toma de decisiones relacionada con: rechazo,
reducción, reuso y reciclado de metales.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas.
• Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reuso y reciclado.
• Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnológicas.
• Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reducción, reuso y reciclado.
SITUACIÓN INICIAL
¡Que onda chav@s!
Vamos trabajando de manera libre y responsable en el aprendizaje de la química. Ahora ya estamos una nueva secuencia 10. Los metales. ¿Te has puesto a pensar en todo lo que esta hecho de metal? ¿qué pasaría si no existieran los metales?
Escucha con mucha atención el siguiente audio "¿Cómo se transmite la electricidad a través de un material?" y contesta la actividad de la situación inicial de la pp. 96 ¿Qué metales necesitamos en la vida diaria?
CONSIDEREMOS LOS SIGUIENTE:
¿Por qué los cables que utilizamos en lámparas y contactos eléctricos están fabricados con cobre y no con otros metales?
LO QUE PIENSO DEL PROBLEMA
Responde de manera individual en tu libreta.
1. ¿Por qué se pueden fabricar cables con los metales?
2. ¿Qué pasa a un metal cuando lo golpeas con un martillo?
3. ¿Qué materiales son buenos conductores eléctricos?
4 ¿Qué estructura tienen los átomos para que fluya electricidad por un material?
¿Por qué los cables que utilizamos en lámparas y contactos eléctricos están fabricados con cobre y no con otros metales?
LO QUE PIENSO DEL PROBLEMA
Responde de manera individual en tu libreta.
1. ¿Por qué se pueden fabricar cables con los metales?
2. ¿Qué pasa a un metal cuando lo golpeas con un martillo?
3. ¿Qué materiales son buenos conductores eléctricos?
4 ¿Qué estructura tienen los átomos para que fluya electricidad por un material?
DESARROLLO
Actividad 1. ¡Soy muy fuerte: Soy un metal!
Lee la siguiente actividad y contesta en tu libreta.
Actividad 2. ¿Qué características tienen los metales?
Como hemos observado las características de los metales son muy distintas. Ahora vamos a realizar los siguiente por equipos:
1. Realizar la lectura ¿Qué características tienen los metales? ver aquí
2. Realizar la lectura del libro de texto interactivo de la pp. 97-100 ver aquí
Diseña un cuadro de concentrado donde expreses las propiedades de los metales y se pueden colocar imágenes para favorecer su comprensión.
MANOS A LA OBRA
Práctica Identifica y clasifica ¿Metal o no metal? pp. 97-98 del libro interactivo.
Actividad 3. ¡ Es momento de tomar decisiones!
Es verdaderamente sorprendente que estemos rodeados de química. Ahora vamos a conocer la importancia de tomar decisiones informadas con respecto al uso que le damos a los metales. Continuamos con el trabajo por equipos.
Vamos a realizar la lectura del libro de texto de la pp. 102-104.
Revisar la lectura de "Las aplicaciones tecnológicas" ver aquí
Es verdaderamente sorprendente que estemos rodeados de química. Ahora vamos a conocer la importancia de tomar decisiones informadas con respecto al uso que le damos a los metales. Continuamos con el trabajo por equipos.
Vamos a realizar la lectura del libro de texto de la pp. 102-104.
Revisar la lectura de "Las aplicaciones tecnológicas" ver aquí
Cada equipo realizará el llenado del siguiente cuadro de información, descargar aquí
CIERRE
Ya casi estamos por terminar, ahora vamos a retroalimentar lo aprendido en cada clase.
Realiza la siguiente actividad y toma nota en tu libreta.
Realiza la siguiente actividad y toma nota en tu libreta.
Ahora que te has convertido en un químico, es momento de regresar al inicio. Ahora da clic sobre la imagen para realizar algunos ejercicios interactivos. Da clic sobre la imagen.
Contesta de forma individual tu autoevaluación en tu libreta.
¡Muy bien hecho! Hemos terminado nuestra secuencia 10.